Μια   βελούδινη παραίτηση στιγματίζει το εγχείρημα της δημιουργίας του νέου Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος, που εξήγγειλε στη Θεσσαλονίκη ο πρωθυπουργός κ. Αλέξης Τσίπρας. 

Ο εγνωσμένου κύρους πανεπιστημιακός στο City University του Λονδίνου Κώστας Γραμμένος, ο οποίος διετέλεσε πρόεδρος της διοικούσας επιτροπής του Διεθνούς Πανεπιστημίου από το ξεκίνημά του, υπέβαλε στον υπουργό Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου την παραίτησή του από τη θέση.

Εύλογα η παραίτηση του κ. Γραμμένου αποδίδεται στη διαφωνία του με τα σχέδια του κ. Γαβρόγλου για συνένωση του ιδρύματος με τα ΤΕΙ Θεσσαλονίκης, Κεντρικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας - Θράκης. Σύμφωνα με πληροφορίες της «ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ», ο κ. Γαβρόγλου έκανε δεκτή την παραίτηση εξαίροντας το έργο του Κώστα Γραμμένου, ωστόσο παραμένουν οι απορίες για τη φιλοσοφία της συγχώνευσης ενός πανεπιστημίου, που το 2018 συμπλήρωσε δέκα χρόνια ζωής με σημαντικά αποτελέσματα, με τρία ΤΕΙ διαφορετικών ταχυτήτων και προοπτικών. 

Ποια είναι η αξιολόγηση 

των τριών ΤΕΙ;  

«Η ποιότητα της έρευνας στο πανεπιστήμιο είναι εξαιρετικά εντυπωσιακή και σαφώς αντίστοιχη με τα διεθνή πρότυπα», αναφέρουν οι ξένοι αξιολογητές του «παλαιού» Διεθνούς. Μάλιστα, το Διεθνές, παρότι το νεότερο ελληνικό δημόσιο ΑΕΙ κρίθηκε στο πλαίσιο της αξιολόγησης από την Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη

Εκπαίδευση συνολικά με την ανώτατη βαθμίδα. 

Εχει 68 μέλη προσωπικό, ενώ τα χρόνια της λειτουργίας του κάλεσε 174 καθηγητές από το εξωτερικό να διδάξουν. Είναι το μόνο ελληνικό ΑΕΙ στο οποίο όλα τα προγράμματα σπουδών διδάσκονται αποκλειστικά στα αγγλικά. Οι ερευνητές που έχουν συνεργαστεί με διδάσκοντες του Διεθνούς είναι από Βρετανία, ΗΠΑ, Ιταλία, Φινλανδία, Γερμανία, Γαλλία κ.ά. Το ίδρυμα αναπτύχθηκε την περίοδο έως το 2015, κατά κύριο λόγο με ευρωπαϊκά κονδύλια, εμφανίζοντας απορροφητικότητα 97,1%. Σήμερα χρηματοδοτείται κατά 78,17% από δίδακτρα και χορηγίες, ενώ συμβολή έχει και ο κρατικός προϋπολογισμός. Ενδεικτικά, έχει συνεργασίες με ιδρύματα, όπως το Ιδρυμα Αλέξανδρος Σ. Ωνάσης για χρηματοδότηση της διδασκαλίας και της έρευνάς του.